Dito isto, algumas dicas para a resolução de problemas:

1 – Leia com atenção o enunciado e identifique o que se pede. (massa, força, corrente, ordem de grandeza, etc).

2 – Fique atento se existe uma unidade obrigatória para a resposta (Kg, N, A, etc).

3 – Caso não haja uma unidade obrigatória, prefira sempre unidades do SI (Sistema Internacional de Unidades)

4 – Identifique quais as variáveis/grandezas que foram informadas no enunciado.

5 – Com base nas variáveis e no que é pedido na questão identifique os conceitos físicos e suas relações matemáticas (fórmulas).

6 – Verifique se basta uma aplicação direta dos valores ou se é necessário cálculos intermediários.

7 – Efetue as contas e avalie se o resultado faz sentido físico.

8 – Se for de múltipla escolha (que é o caso da UERJ), verifique se o seu resultado se encontra nas alternativas.

9 – Faça uma verificação completa da sua solução.

Um Exemplo

Questão 33 – UERJ – 2010

A figura a seguir representa um fio AB de comprimento igual a 100 cm, formado de duas partes homogêneas sucessivas: uma de alumínio e outra, mais densa, de cobre. Uma argola P que envolve o fio é deslocada de A para B.

Durante esse deslocamento, a massa de cada pedaço de comprimento AP é medida. Os resultados estão representados no gráfico abaixo:

A razão entre a densidade do alumínio e a densidade do cobre é aproximadamente igual a:

(A) 0,1

(B) 0,2

(C) 0,3

(D) 0,4

Após a leitura do enunciado verificamos que se pede a razão entre duas densidades (Passo 1)

Não há unidade para uma razão (passo 2 e 3).

Foram informadas (no gráfico) massas e comprimentos. (passo 4)

Então podemos calcular as duas densidades pela expressão d = m/V onde: m = massa, V = Volume e d = densidade. (Passo 5)

Ainda da geometria da barra, o volume de um trecho é dado pela área da secção reta (A) vezes seu comprimento (L): V = A.L (passo 6)

Assim, lendo no gráfico temos que a densidade do alumínio é:

d_al = m/A.L = 16/A. 40 = 4/A.10 (1)

De modo análogo, lendo no gráfico a densidade do cobre será:

d_Cu = m/A.L = 80/A. 60 = 4/A.3 (2) (96 – 16 = 80g & 100 – 40 = 60 cm)

OBS: Esta questão avalia se o candidato domina a habilidade de compreender/ler informações dispostas na forma de gráficos (cartesianos). Esta é uma característica marcante dos vestibulares atuais: Ênfase em habilidades e competências

E calculando-se a razão entre as densidades pedida: (1)/(2)

Teremos:

4/10 : 4/3 = 4/10 x 3/4 = 3/10 = 0,3 [passo 7 e 8]
Obs: A área “A” foi “cancelada” na divisão de (1) por (2)!

Verifico se não errei nenhuma conta e se os dados utilizados estão corretos. Verifico que a resposta 0,3 existe na opção c. Se tudo correu bem mais uma questão acertada de física. (passo 9)

Agora tente treinar com as outras questões de física! Começe aqui!

O material é composto de uma introdução dos conceitos e questões que caíram em provas anteriores, somente de física.

Para acessar o material, aponte seu navegador para este endereço:

http://departamento-fisica-cp2.org/material-de-fisica-para-o-enem-2009

Bons estudos!

Exposição Maravilhas do Universo, entre outras coisas, será apresentado uma adaptação da peça Galileo de Bertolt Brecht com o Núcleo de Teatro Científico (NUTEC).

Datas

• 15/08/2009 – sábado – 16h
• 19/08/2009 – quarta – 16h
• 22/08/2009 – sábado – 16h
• 26/08/2009 – quarta – 16h
• 29/08/2009 – sábado – 16h

Haverá uma apresentação de abertura no dia 11/08/2009, mas só para convidados (eu tenho, você não tem!)

A adaptação da peça é do colega Márcio N. Medina (Professor de Física, (quase MSc) do Colégio Qi e Colégio Pedro II

Maiores detalhes, no cartaz abaixo!

Quem tiver dúvidas como chegar, veja o mapa abaixo. É bem no centro do Rio de Janeiro:

Exibir mapa ampliado

Do Jaunty Jakalope

Física Para cachorros

O sítio-web oficial do livro é: http://dogphysics.com/

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Se você lê em inglês pode tentar concorrer a um livro participando deste concurso aqui.

No Ensino Médio tentamos ensinar coisas mais simples que o Princípio da Incerteza de Heisenberg para nossos alunos Mas a sensação que temos, as vezes, é parecida com a da foto.

Que fique bem claro, na maioria das vezes, por culpa nossa e da nossa Escola da Era Industrial!

Borboleta de Lorentz - Eu consegui..!! Capturei a Borboleta de Lorentz..!!

A Dica #01

Eu sei que nada é mais brochante do que explicar uma piada! Mas também sei que quem não entende a piada fica meio frustrado!

Se você não entendeu completamente o espírito da piada, não se apoquente, o Tadeu Penna, Físico no IF-UFF, fez um excelente texto sobre a origem do estudo de sistemas não lineares e junto apresentou um vídeo muito impactante do Atrator de Lorentz em 3D. Não deixe de ler o texto e ver o Vídeo!

A Dica #02

A charge acima eu peguei no excelente portal de Física: Psion.

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