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Projetos Realizados
mas não o mais simples.” — Albert Einstein
No momento (maio de 2015) em que escrevo, os seguintes projetos de aprendizagem constam nesta edição:
- Aquecedor Solar
- Forno Solar
- Leis de Newton
- Bebedouro
- Transmissor FM Didático
- e contando…
Todos os projetos podem ser desenvolvidos na escola ou fora da escola. É desejável que as apresentações dos projetos construídos pelos alunos sejam sempre realizadas na escola. A ênfase é sempre no processo. Por isso o uso de tecnologias de informação e comunicação (lista de e-mails, blogues, aplicativos de redes sociais, etc) para o acompanhamento e orientação dos projetos é muito bem-vindo.
Uma característica comum a todos os projetos é a etapa de escrita/reflexão sobre o que aconteceu no projeto aqui nomeada de “Roteiro de Replicação”. Escrever sobre o que foi feito ou produzido contribui para que os alunos possam refletir sobre as etapas, os acertos e erros na realização dos projetos. E mais, a própria linguagem é uma ferramenta para o desenvolvimento cognitivo dos estudantes:
“Neste processo de desenvolvimento cognitivo, a linguagem tem papel crucial na determinação de como a criança vai aprender a pensar, uma vez que formas avançadas de pensamento são transmitidas à criança através de palavras (Murray Thomas, 1993)”
Tanto quanto possível deve-se criar pontos de checagem para a realização do projeto:
- Data para Roteiro de Realização;
- Data para a apresentação;
- Data para Roteiro de Replicação;
- etc.
Cada uma dessas características serão explicitamente descritas para cada um dos projetos indicados anteriormente nos próximos capítulos.
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